FELICIDADES
GraduadoS ¡¡Muchas felicidades!!
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FILOSOFIA 601 602 632
HELENISMO
En el año 336 a. de N. E. murió el rey de Macedonia Filipo II. Su hijo Alejandro, con tan sólo 20 años de edad, tomó las riendas del sólido imperio que su padre le legó y lo hizo crecer y crecer. Su dominio se extendió de la península Balcánica a Egipto, sobre el imperio Persa y hasta las márgenes del río Indo. Tantas fueron sus victorias que este joven gobernante fue calificado de Magno.
Alejandro Magno tuvo una profunda admiración por la cultura griega. Su preceptor de la infancia fue nada menos que el filósofo Aristóteles, quien le enseñó el amor al arte y la poesía griegos y su libro favorito era la Ilíada, porque se veía a sí mismo como un segundo Aquiles. Entre sus consejeros se contaban geógrafos, botánicos, un mineralogista y un meteorólogo. A su paso por los distintos pueblos que integraron su imperio, permitió, hasta cierto punto, religiones y costumbres locales pero introdujo también una cultura helenística que trascendió la muerte del conquistador, en donde elementos culturales griegos se fundieron con elementos persas y de otras culturas antiguas, como Egipto, Mesopotamia e India. 
El arte griego en el periodo helenístico cambió de acuerdo con la sociedad que lo produjo. La serenidad de la escultura clásica dio lugar a una exploración de las emociones humanas y un mayor conocimiento de la anatomía. El arte helenístico, en comparación con el griego clásico, dió la impresión de discordia y no de armonía, de angustia en vez de tranquilidad, de emoción en lugar de racionalidad. Estos contrastes se han atribuído a que el pensamiento helenístico privilegió la creencia 
de que cada hombre tiene sus propios sentimientos, ideas y opiniones, totalmente distintos de los de los demás. En vez de buscar un justo medio, los filósofos helenistas buscaban las causas profundas del conflicto interior de los hombres.
El sentimentalismo y el melodrama que se expresaron en el arte helenísitico fue despreciado por estudiosos del arte de épocas posteriores que preferían la serenidad y el equilibrio de los griegos. Sin embargo, ahora podemos valorar este periodo artístico en su justa dimensión y apreciar los logros expresivos de sus manifestaciones culturales.
ETICA Y VALORES II
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LITERATURA II
GENERO DRAMATICO
El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes.
La palabra dramático proviene de “drama”; esta palabra corresponde al nombre genérico de toda creación literaria en la que un artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio y tiempos determinados. Los hechos se refieren a personas o caracteres que simbolizan en forma concreta y directa un conflicto humano.
Este género esta destinado a ser representado públicamente frente a un auditorio, por lo tanto, este género abarca a todas manifestaciones teatrales, a todo lo escrito para el teatro y a todo lo que es susceptible de representación escénica ante un público.
Una característica esencial es la acción. Lo que sucede en la obra no está descrito ni narrado ni comentado directamente por el dramaturgo, sino visto por el espectador. La obra está escrita, pero lo principal en ella es lo que ocurre (debido a esto, existen obras dramáticas sin palabras, o sea mudas, en las cuales se utilizan gestos y actitudes que expresan el conflicto).
La obra dramática ha sido creada para ser representada o interpretada por actores frente a un público, pudiendo estar escrita en prosa o en verso o combinando a ambos.
Antecedentes históricos
El género dramático tuvo su origen en Grecia. Al comienzo, las representaciones teatrales estaban relacionadas con el culto a Dionisio, dios del vino y la alegría, y poseían por lo tanto un carácter sagrado. Dichas representaciones consistían en himnos dedicados a esa deidad o divinidad. Más tarde, fueron introduciéndosele cambios a los cantos; de esta forma surge el género dramático propiamente tal. Los dramaturgos griegos más importantes fueron: Sófocles, Eurípides y Esquilo.
De Grecia la obra dramática pasa a Roma siendo los autores más destacados: Terencio, Séneca y Plauto. Durante el primer período de la Edad Media el género dramático se extingue, olvidándose por completo las obras griegas.
Alrededor de los siglos XI y XII los europeos reinventan el teatro, surgiendo comedias escritas en latín, que eran representadas en monasterios, cortes y universidades. No eran un teatro para el pueblo. Éste surgió en las iglesias y consistió en la dramatización de ciertas escenas del Evangelio. Dichas representaciones escritas en lengua vulgar, se hacían principalmente en las tres fiestas más importantes de la liturgia: Navidad, Epifania y Resurrección.
La primera obra teatral escrita completamente en Castellano fue el “Auto de los Reyes Magos". Se conserva incompleta (142 versos); falta la parte final, que debía mostrar la adoración de los reyes al Niño Jesús. Esta representación fue escrita a fines del siglo XII o principios del XIII y, como todas las de su tiempo, es anónimo.
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| Anfiteatro de Salamina. |
Estructura de la obra dramática
Tomada de modo general como una construcción estructurada, una obra dramática tiene tres instancias características:
1. Presentación del conflicto
El conflicto es el origen para una obra dramática. Si no hay conflicto no hay drama. El conflicto hace referencia a las fuerzas contrapuestas (fuerzas en pugna) que hacen avanzar el desarrollo argumental del drama.
Aparecerán dos posturas contrarias, que habrá que descubrir. Pueden manifestarse explícitamente o hallarse implícitas en otras situaciones, anteriores o posteriores, de la obra.
La presentación del conflicto cambia de acuerdo a la obra. Podemos diferenciar en términos generales, cuatro etapas:
Exposición o situación del protagonista.
Propósito del protagonista.
Presentación del obstáculo o materia del conflicto.
Choque de las dos fuerzas en pugna.
2. Desarrollo de la acción dramática
La realidad del conflicto avanza hasta llegar a un duelo decisivo de los personajes y sus objeciones. Es lo que sería el nudo y coincide con el momento de mayor tensión y donde la trama se complica.
Esto entrega la dimensión artística a la obra de teatro. Los distintos esfuerzos por superar a la fuerza opuesta dan lugar a un pensamiento dramático.
3. Desenlace de la acción dramática
Es el momento en que se resuelve el problema planteado en el desarrollo de la obra.
Es la eliminación del obstáculo (resolución del conflicto) o la desaparición del protagonista. Al hablar de conflicto este puede observarse desde diversos puntos de vista; del hombre con el destino (“Edipo Rey” de Sófocles); del instinto con el ambiente (“Hamlet” de William Shakespeare); del entendimiento con el ambiente (“Madre Coraje” de Bertolt Brech); del libre albedrío con el ambiente (“Casa de Muñecas” de Enrique Ibsen).
Por eso, la fuerza opuesta puede ser un elemento externo o interno del propio personaje, fuerza que dificulta el propósito de la fuerza protagónica.
Ver: PSU: Lenguaje y Comunicaciones, Pregunta 04_2005
Aspectos formales de la obra dramática
Una obra dramática (obra de teatro) está formada por dos tipos de textos: texto principal o primario y texto secundario.
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| Los actores, que dan vida a los personajes. |
Texto principal
• Es el contenido, propiamente, de la obra que se presenta dividido en:
— Actos: Es una unidad temporal y narrativa, que está marcado por la subida y bajada el telón.
— Cuadros: Parte del texto que está marcada por el cambio total o parcial del decorado.
— Escenas: Parte de la obra que viene determinada por la entrada o salida de los actores. Cada vez que cambia el número de actores en escena, cambia la escena.
El texto principal utiliza cuatro formas de expresión:
— Diálogo: Es la conversación entre dos personajes.
— Monólogo: Es el modo de expresarse cuando un solo personaje está hablando. Se llama también soliloquio.
— Aparte: Es la forma de hablar de uno o varios personajes que utilizan cuando dicen algo sobre la obra, y los demás personajes fingen no enterarse.
— Off: Cuando se habla fuera de escena
Texto secundario o acotaciones
Aporta información para la representación teatral. Ésta puede ser
• Sobre la acción
— Datos e indicaciones sobre el lugar en el que se desarrolla la acción: decorados, época, mobiliario, etcétera.
— Iluminación, con la que se expresan la hora del día, un espacio concreto, etcétera.
— Sonidos, para indicar o provocar diversos efectos.
• Sobre los personajes: vestuario, movimientos, gestos, tono de voz, intencionalidad expresiva, etcétera.
La representación teatral
Como lo expresamos al comienzo, el fin primordial de un texto dramático, aunque puede ser leído, es su representación en un escenario ante unos espectadores.
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| Personajes principales, llevan el peso de la acción. |
Esta tarea es llevada a cabo por los actores, que encarnan a los personajes y que son conducidos por un director, que los organizará y transformará ese texto escrito en un espectáculo.
Por último, la escenografía es otro de los elementos esenciales de la representación teatral, con ella se sitúa la historia en un tiempo y espacio concretos.
Nivel o categorías de los personajes
• Principales: son aquellos sobre los que recae el peso de la acción.
Pueden ser:
— Protagonista: actúan de una forma. ( de acuerdo a la tèsis del autor )
— Antagonista: actúa de forma contraria al protagonista.
•Secundarios: ayudan a los principales.
Escenografía
Comprende los siguientes campos:
• Decorados: Elementos necesarios para ambientar el escenario.
• Vestuario: Prendas y ropas de vestir.
• Iluminación: Luces y elementos luminosos para provocar efectos: día, noche, tormentas...
• Sonido: Música y efectos sonoros para complementar lo que aparece en escena: ruidos, etc.
División del género dramático
A través del tiempo, obedeciendo quizás a criterios de época o talvez de temática o de profundidad se han distinguido en el género dramático las llamadas formas mayores. Entre estas, tragedia y comedia, serían las principales; a las que se agregan, además, el drama, la tragicomedia, y el auto sacramental. Luego están las llamadas formas menores: Entremés, paso, monólogo y farsa, entre otros.
Formas mayores
La tragedia
Es una forma dramática que tuvo su origen en la antigüedad. Se refiere a un episodio fatal de la vida, que termina en forma triste o con la muerte del protagonista. Habitualmente el conflicto trágico es producto de la ruptura del orden del mundo, evento que enfrenta a los personajes con un destino inexorable.
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| La tragedia, desde siempre y por siempre. |
Es la imitación de una acción elevada y completa, de cierta magnitud, en un lenguaje distintamente matizado según las distintas partes, efectuada por los personajes en acción y no por medio de un relato, y que suscitando compasión y temor lleva a cabo la purgación de tales emociones.
La historia trágica imita acciones humanas en torno al sufrimiento de los personajes y a la piedad, hasta el momento del reconocimiento de los personajes entre sí o de la toma de conciencia del origen del mal.
El gran modelo de la tragedia como forma dramática lo encontramos en las obras de los clásicos griegos.
La tragedia floreció en el siglo V a.C. con autores como Esquilo, Sófocles y Eurípides.
Las obras son solemnes, escritas en verso y estructuradas en escenas (episodios) entre personajes (nunca hay más de tres actores hablando en una escena) e intervenciones del coro en forma de canciones (odas).
Las historias están basadas en su mayoría en mitos o antiguos relatos, aunque el objetivo no fuera simplemente volver a contar esas historias (sobre las que los poetas se tomaban frecuentes libertades), sino hacer consideraciones sobre el carácter de los personajes, el papel de la humanidad en el mundo y las consecuencias de las acciones individuales. Por lo general, eran obras de poca acción y los hechos se relataban a través de diálogos y canciones del coro.
Las obras se representaban en festivales en honor de Dioniso; entre estos festivales se encontraban el Gran Dionisíaco de Atenas, en primavera; el Dionisíaco Rural, en invierno; y la Lenaea, también en invierno tras el Rural. Se seleccionaban las obras de tres poetas para su representación. Aparte de tres obras trágicas (una trilogía), cada poeta tenía que presentar una sátira y una farsa, a menudo atrevida parodia sobre los dioses y sus mitos.
La comedia
Es una forma en la que la acción dramática discurre de manera opuesta a la tragedia. Si en la tragedia los personajes cambian de un estado favorable a uno desfavorable, en la comedia se da un ascenso en el estado de los personajes.
Es la imitación de las personas más vulgares; pero no vulgares de cualquier clase, de cualquier fealdad física o moral, sino de aquella única especie que supone lo ridículo.
Describe, intelectualmente deformados, los aspectos concretos y risibles de la vida cotidiana. Los personajes son de condición inferior, el desenlace es feliz y optimista, su finalidad es provocar la risa del espectador. Presenta aspectos cómicos u optimistas de la vida.
La comedia se desarrolló hacia la mitad del siglo V a.C. Las comedias más antiguas que se conservan son las de Aristófanes.
Tienen una estructura muy cuidada derivada de los antiguos ritos de fertilidad. Su comicidad consistía en una mezcla de ataques satíricos a personalidades públicas del momento, atrevidos chistes escatológicos y parodias aparentemente sacrílegas de los dioses. Para el siglo IV a.C. la comedia había sustituido a la tragedia como forma dominante.
Con la expansión de la cultura griega a raíz de las conquistas de Alejandro III, el Magno, las comedias literarias y basadas en tópicos, así como las tragedias filosóficas, pasaron a ser poco apropiadas y dejaron paso a un tipo de comedia local, muy abundante, llamada nueva.
“El misántropo” es la única obra completa que se conserva de Menandro, el gran autor de comedias nuevas. La trama gira alrededor de una complicación o situación que tiene que ver con amor, dinero, problemas familiares y similares. Los personajes son típicos e identificables, tipos socialmente simples, como el padre miserable o la suegra molesta.
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| El drama social, preoupado por la dignidad del hombre. |
El drama
A diferencia de las formas anteriores, el drama no tiene un carácter definido, sino que en él se combinan indistintamente aspectos trágicos y cómicos. Esto se debe a que el drama pretende representar la vida tal cual es, razón por la cual tiende a tratar los asuntos de forma menos rígida que la tragedia y la comedia.
El término drama viene de la palabra griega que significa "hacer", y por esa razón se asocia normalmente a la idea de acción. En términos generales se entiende por drama una historia que narra los acontecimientos vitales de una serie de personajes.
Los primeros datos documentados de literatura dramática son del siglo VI a. C.; la primera obra crítica sobre la literatura y el teatro es Poética (330 a. C.) de Aristóteles.
Aristóteles sostenía que la tragedia griega se desarrolló a partir del ditirambo, himnos corales en honor del dios Dionisio que no solamente lo alababan sino que a menudo contaban una historia.
Según la tradición, Thespis, el director de un coro del siglo VI a.C., creó el drama al separar en un ditirambo el papel del personaje principal del resto del coro: él hablaba y el coro respondía. Según Aristóteles, desde ese hecho sólo había que dar un pequeño paso hacia la evolución del drama como forma independiente con la incorporación de otros actores y personajes. Pero el desarrollo espontáneo hacia el drama trágico, un género muy elaborado y sin precedentes, es difícil de documentar.
En cuanto a los contenidos de los dramas, Esquilo comenzará a representar historias de héroes, en tanto que el teatro que lo precedió, tan sólo se ocupaba de las figuras de los dioses.
Los principales tipos de drama son:
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| El conflicto se ha resuelto: es el desenlace. |
Drama histórico: el que tiene por asunto de su discurso a figuras, episodios o procesos históricos.
Drama isabelino: se desarrolla en Gran Bretaña, bajo el poder de Isabel I Tudor.
Drama Lírico: aquel en que la poesía y profundidad del texto tienen preeminencia sobre la acción.
Drama litúrgico: gestado durante la Edad Media en España y Francia; su materialización está en los autos sacramentales.
Drama de la pasión: comúnmente se representa el día de Viernes Santo, al aire libre.
Drama social: Se preocupa por la dignidad del hombre y ensalza la lucha del proletariado.
Drama satírico: En el teatro griego, género bufo en el cual los personajes principales son sátiros y faunos.
Drama escolar: actividades teatrales realizadas en las universidades europeas, durante los siglos XVI y XVII.
Drama abstracto: El que en su desarrollo no se atiene a la lógica de las acciones humanas convencionales; así el teatro del absurdo.
ETICA Y VALORES II
PUNTUALIDAD
ETICA Y VALORES II
mucho
más amplio, y que abarca tantos factores, que puede, en muchos casos, llegar a determinar nuestras vidas.
SABIAS QUE?
10 de Mayo
| Día de las madres La celebración del día de la madres se remota a la antigua Grecia, cuando se le rendían honores a Rhea, la madre de los dioses Júpiter, Neptuno y Plutón. Los romanos llamaban a esta celebración La Hilaria, se llevaba a cabo el 15 de marzo en el templo de Cybele y durante tres días se hacían ofrecimientos. |
sabias que?
5 de Mayo
| Aniversario de la batalla de Puebla
En el tiempo en que sucedió esta batalla y varios años atrás había dos partidos políticos en México que peleaban constantemente, uno era el Conservador y el otro el Liberal. Tanto era su desacuerdo que causó problemas económicos y Benito Juárez que era el Presidente de la República en ese entonces , decidió que durante dos años dejaría de pagar la deuda económica que tenía con Estados Unidos, Francia e Inglaterra. Estos países no estuvieron de acuerdo y mandaron su gente a México que se instaló en el puerto de Veracruz. Después México, Estados Unidos e Inglaterra llegaron a un acuerdo, pero Francia no. El 5 de mayo de 1862 el conde Lorencez ataca Puebla pero con los fuertes de Loreto y Guadalupe lograron derrotarlo. |
SABIAS QUE?
ESTA ES UNA CELEBRACIÓN QUE SE HACE EN TODO EL MUNDO1 DE MAYO
En México la primera vez que se realizó un desfile obrero conmemorando el Primero de Mayo, fue en 1913, siendo la Casa del Obrero Mundial la agrupación organizadora. Debemos resaltar que en ese desfile los trabajadores presentaron públicamente sus demandas laborales prioritarias como una jornada máxima de trabajo de 8 horas, el reconocimiento legal de sus organizaciones y dirigentes e indemnizaciones por accidentes de trabajo.
En 1925 la celebración del Día del Trabajo tuvo como testigo de honor al presidente Plutarco Elías Calles, fecha a partir de la cual, se conmemoró el día del trabajo de manera permanente.
FILOSOFIA 601 602 632
GUÍA DE FILOSOFÍA 3º PARCIAL INFLUENCIAS PLATÓNICAS CONCEPTOS DE METAFÍSICA º PLATÓN º ARISTÓTELES º TALES DE MILETO ºANAXIMANDRO º DESCARTES º KANT º PLURALISTAS ºPARMENIDES º SÓCRATES º HERÁCLITO 
FILOSOFIA
TRABAJO 601 602 632
Instrucciones: en powerpoint elabora un presentación sobre el siguiente tema y envía al siguiente correo
conscepciondeortega@hotmail.com
TRABAJO DE INVESTIGACION
La propuesta ética y antropológica
de Sócrates
ETICA Y VALORES II
TRABAJO 201 202 231
Instrucciones: en powerpoint elabora un presentación sobre el siguiente tema minimo 7 diapositivas con portada y efectos y envía al siguiente correo
conscepciondeortega@hotmail.com
TRABAJO DE INVESTIDACION
La contaminación atmosférica Y
La escases del agua en el pais
industria ante los problemas
ambientales
ETICA Y VALORES II
ETICA Y VALORES II Los antivalores Cuando la persona actúa por normas y principios contrarios a los reconocidos por la sociedad, se dice que se orienta por un antivalor. A medida que las personas se alejan con su conducta de los valores morales que rigen su sociedad, son rechazadas por esa sociedad. Una persona sin valores morales expresa conductas indeseables. Estas conductas van en contra de sí mismo y de los demás, creando un continuo conflicto personal y social.
ETICA Y VALORES II
Valores morales:? El ser humano necesita valores para guiar sus acciones y sentimientos. Los valores son como una brújula que orienta la conducta de las personas. Entre los principales valores morales se pueden citar la honestidad, la generosidad y el respeto. Para poder entender estos valores, es importante conocer su significado. |  |
FILOSOFIA
SaBIAS QUE? El mito es parecido a la leyenda pero usa más lenguaje simbólico para explicar el origen de algunos elementos de una cultura. Los mitos explican según la tradición popular, cómo se originaron ciertas costumbres o ritos. Un legado importante para la cultura occidental lo es la mitología griega cuyos personajes sirven para ilustrar ejemplos del comportamiento humano, a estos personajes, los romanos le asignaron nombres diferentes a de los griegos. |
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LITERATURA II
SABIAS Que ? La narrativa nos muestra que toda persona encierra un mundo en sí mismo, lleva en sí nuevas... | ||
Y todo ello es transmitido en historias de la vida de diversidad de personajes que viven distintas historias en múltiples escenarios. | ||
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LITERATURA II
El Teatro | |||
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Historia: Respecto al nacimiento de la tragedia, hay una doble naturaleza contradictoria: la tragedia tendría por un lado un origen serio, pues procedería de la evolución de los antiguos "ditirambos" o composiciones en honor de Dioniso, y, por otro lado, también procede del género satírico, lo que supone decir que tendría origen en un elemento burlón. Los seguidores de esta tesis afirman que las tragedias tuvieron su origen en los primitivos cantos que celebraban la muerte y resurrección anual de Dioniso (cuyo nombre en griego significa el dios "nacido dos veces". La inclusión de un argumento heroico, daría origen a lo que posteriormente llegaría a ser la Tragedia Clásica. Surgió por acentuación y predominio de la parte seria del teatro y por otro la comedia (cuando el elemento burlón fue el que se impuso): esa sería la razón por la que dice Aristóteles que sólo después de mucho tiempo y muchos cambios consiguió la tragedia la seriedad que la caracteriza. | |||
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Pero era en las Grandes Dionisias o Dionisíacas donde se representaban tragedias y, sólo en segundo plano, comedias o dramas satíricos. Estas fiestas se inauguraban con una procesión, en la que un sacerdote representaba a Dionisos. | |||
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MAURO 601 ARTICULO GANADOR DEL CENTENARIO
Centenario de
Se le conoce con el nombre de Centenario de
El decreto incluye 18 héroes de
- Francisco I. Madero
- Emiliano Zapata
- Venustiano Carranza
- Álvaro Obregón
- Francisco Villa (Doroteo Arango)
- La Soldadera
- Ricardo Flores Magón
- José María Pino Suárez
- Francisco J. Múgica
- Eulalio Gutiérrez
- Belisario Domínguez
- Otilio Montaño
- Luis Cabrera Lobato
- Carmen Serdán
- Filomeno Mata
- Andrés Molina Enríquez
- Heriberto Jara
- José Vasconcelos
TAREA
Envia un correo conscepciondeortega@hotmail.com
FECHA DE ENTETREGA 27 DE ABRIL DEL 2010 UNICO DIA
REFERENTE A:
° articulo respecto al centenario de la revolucion mexicana
TRABAJO NAVARRETE 231
ETICA Y VALORES II
Instrucción realiza el siguiente trabajo de investigación
Se entrega en pawer point grabado en Cd
Se entregara el 25 de abril del 2010 en clase
IMPACTO EN :
Las causas sociales,
económicas,
culturales,
educativas,
jurídicas,
morales y
políticas, que han incidido en la
reducción y extinción de las
especies.
esfuerzos de la
humanidad, a través de
instituciones públicas, de nivel
nacional e internacional,
asociaciones para el cuidado de la
tierra. ( MINIMO 4
alternativas de solución
ante los problemas ambientales
que ha generado la humanidad,
tales como:
cambio climático, la
la situación actual del medio
ambiente.
TRABAJO EXTRA LITERATURA II
Instrucciónes realiza el siguiente trabajo de investigación
Se entrega en power point con imagenes grabado en Cd
Se entregara el 28 de abril del 2010 en clase
HORA DE ENTREGA
402 11:40 am
401 12:30 am
432 2:10 pm
431 5:10 pm
características del género
dramático:
Acción
Diálogos
Función poética
Teatralidad
subgéneros del género
dramático por su estructura y
características:
Tragedia: Sófocles
TRABAJO EXTRA ETICA Y VALORES II 231
Investiga y realiza un trabajo en pawer point e ilustra cada punto Se entregara en cd Fecha de entrega jueves 15 de abril a las 3:30 UNICO DIA
º relación entre Hombre-
Naturaleza e identifica el
equilibrio natural de esta relación.
º comportamientos humanos, que
han incidido en::
El cambio climático
º La desertificación y
deforestación
º La contaminación
atmosférica
º La escases del agua
º Responsabilidad de las
naciones ante los problemas
ambientales
º Responsabilidad de la
industria ante los problemas
ambientales.
º Inversión térmica y lluvia
ácida
LITERATURA II 401 402 431 432
EJERCICIO
Imprime y pega en tu cuaderno y completa la narración usando las palabras que se te proponen.
Generoso mendigo granito de oro
Trigo acabado alguna
Rey carroza
Esta es la historia de un___________que de pronto vio venir una____________ de oro. Pensó que su pobreza había_________. La carroza y paró y bajó un_________que en lugar de darle una gran___________________ como él pensaba, le pidió____________cosa. El se_____________, saqué de su saco un granito de___________________y se lo dio. Al llegar a su casa encontró un_______________ en medio del montón de trigo. Lloró por no haber sido m___________y compartir más de lo que poseía.
Dibuja la escena en tu cuaderno.
GUIA DE ESTUDIO 601 602 632
FILOSOFIA
º Disciplinas filosóficas
º Metodos
Cartesiano
Dialectico
inductivo
deductivo
Fenomenológico
Mayéutica
PREGUNTAS
Lee cuidadosamente y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno
1.- Señala la palabra que no encaja con las restantes
A. SIERRA B. BROCHA C. MARTILLO D. CLAVO E. SARGENTA |
2 | C | 12 | ||
B | 4 | E | 9 | L |
3.-Indica el número que falta en la siguiente serie numérica
2 - 1 - 4 - - 6 - 5
4.-
A. LEÓN B. GUEPARDO C. TIGRE | D. PUMA E. LOBO F. LEOPARDO |
DE REGRESO A CLASES
12 DE ABRIL DEL 2010
BONITO INICIO DE SEMANA CONTINUA ESTUDIANDO PARA TUS EXAMENES Y LOGRES UN GRAN EXITO¡¡¡¡¡¡¡
TEST DE ROSENBERG
test de personalidad
Este test mide tu nivel de auto-aceptación y auto-concepto.
El siguiente test de personalidad tiene una finalidad concreta que no
vamos a desvelar hasta el final, para que no influya en el resultado.
Es importante que la respuesta sea lo más sincera posible.
~~~~~~~~Test de Rosenberg ~~~~~~~~~~~~~
1. Siento que soy una persona digna, al menos tanto como las demás. SI NO
2. Estoy convencido de que tengo cualidades. SI NO
3. Soy capaz de hacer las cosas tan bien como la mayoría de gente. SI NO
4. Tengo una actitud positiva hacia mí mismo. SI NO
5. En general, estoy satisfecho conmigo mismo. SI NO
6. Siento que no tengo mucho de lo que estar orgulloso. SI NO
7. En general, me inclino a pensar que soy un fracasado. SI NO
8. Me gustaría poder sentir más respeto por mí mismo. SI NO
9. Hay veces que realmente pienso que soy un inútil. SI NO
10. A menudo creo que no soy una buena persona. SI NO
Psicología y ocio inteligente.
La forma en que te valoras no siempre coincide con la imagen que
das, pero es decisiva para tu salud mental.
Valoración:
Menos de 0 puntos:
Tu auto-concepto no es muy positivo, deberías quererte un poco más
y confiar en tus posibilidades ya que tienes un nivel de autoestima
bastante bajo, lo cual te hace creer que los demás son mejores que tu.
Entre 0 y 5 puntos:
Te encuentras dentro de la normalidad. El concepto que posees de ti
mismo es correcto y se acerca mucho a la imagen que das a los demás.
Más de 5 puntos:
Tienes un alto concepto de ti mismo, te aceptas perfectamente con
todas tus virtudes y defectos, no crees que los demás tengan
mejores capacidades que las tuyas, ni mucho menos.
SABIAS QUE ?
AUTOESTIMA
¿SABÍAS QUE UNA ELEVADA Y SANA AUTOESTIMA PUEDE SER LA DIFERENCIA ENTRE EL ÉXITO Y EL FRACASO?
La autoestima no basta con repetir como loritos “yo me quiero”, “yo me acepto”; cuando nuestros actos demuestran todo lo contrario, una autoestima elevada, trabajada se demuestra cuando respetamos a los demás, reconocemos nuestras debilidades, nuestras fortalezas, y sabemos aceptar nuestras errores y por lo mismo sabemos pedir perdón cuando nos equivocamos, cuando erramos o sabemos que hemos lastimado a alguien.
Para tener una autoestima elevada y lograr nuestra realización personal, familiar y profesional, es conveniente tener en cuenta “La escalera de la autoestima”; que consta de los siguientes componentes: (un resumen)
1.-AUTOCONOCIMIENTO:
Hacer un listado de nuestras debilidades y fortalezas, Aprender a conocerse es saber ¿por qué? y ¿cómo se actúa y siente?, es saber percibirse completo: mis sentimientos, mi cuerpo, mis pensamientos.
2. AUTOCONCEPTO
Es la visión o la imagen que tengo de mí mismo y aceptar lo que los demás piensa de mí o dicen de mí.
3.-AUTOEVALUACIÓN
Hacer un juicio crítico sobre nuestros actos, evaluar lo positivo y negativo para mí.
4. AUTOACEPTACIÓN
Aceptarme significa aprender a amarme y respetarme con todas mis características, con lo negativo y positivo, mis capacidades y mis limitaciones, mis aciertos y errores.
5. AUTORESPETO
Lo logré; significa hacer caso las necesidades para satisfacerlas y expresar nuestros sentimientos y emociones, sin hacernos daño ni culparnos. Es sentirse orgulloso de todo lo que haga uno.
6.- AUTOESTIMA
Soy feliz. Quien se quiere a sí mismo se conoce y se acepta tal como es, conoce sus cualidades y sus limitaciones. Todas las personas valemos por nosotras mismas. No es necesario ser él o la mejor. Lo importante es hacer nuestro mejor esfuerzo y sentirnos satisfechos con nuestros logros.
SABIAS QUE?
AUTOESTIMA
Características de una baja autoestima
SOBRE SÍ MISMO
Extremadamente crítico consigo mismo.
Necesidad de aprobación continúa de los demás.
Temor excesivo a cometer errores.
Inseguridad en la toma de decisiones.
Evaluación y análisis continuos de su comportamiento.
Excesiva sensibilidad a la crítica.
SOBRE LOS DEMÁS
Actitud retraída y poco sensible.
Necesidad continúa de agradar a los demás y de aprobación.
SOBRE LA REALIDAD
Focalización en lo negativo (descalifica lo positivo, no
aprecia su importancia o significado).
Personaliza la responsabilidad.
Pensamiento de todo o nada.
Pone etiquetas.
Uso frecuente del “debería”.
Razonamiento emocional.
Magnificación del error y minimización del éxito.
LITERATURA II
SABIAS QUE?
Producción de cuentos
1- Componentes.
Ø Personajes: conjunto de rasgos físicos y de carácter.
Ø Escenarios: lugares en donde se accionan los personajes y se ven afectados por acontecimientos.
Ø Acciones: cambio de estado provocado por los personajes.
Ø Acontecimientos: cambio de estado que afecta a los personajes.
2- Puntos de partida.
· Cuentos a partir de personajes
-Personajes de nombres desconcertantes.
-Personajes que están en muchos cuentos, pero...
-Cuando los objetos son personajes.
-Personajes tradicionales en otros escenarios.
-Personajes imaginados a partir de alguna pertenencia.
· Cuentos a partir de combinatoria personaje – escenario.
-Escenarios típicos.
-En escenarios comunes pueden pasar muchas cosas.
-Y los chicos de la sala se fueron a...
· Cuentos a partir de acontecimientos.
-Acontecimientos enunciados oralmente.
-Acontecimientos sugeridos por imágenes.
· Cuentos a partir de acciones.
-Nuevamente los chicos como protagonistas.
-Acciones y conflictos.
3- Prácticas del lenguaje.
docente
literatura chicos
literatura G/D Narrativo: cuento, mito, leyenda, novela.
Lírico: variedad de formas poéticas.
Dramático: teatro de actores
teatro de títeres, y de sombras
intereses
chicos necesidades
competencias lectoras
docente seleccionar
transmitir: Leer, narrar, decir, llevar al teatro/representar
(Apreciación y disfrute. Construcción de un lector competente,
sensible y crítico)
provocar – coordinar la producción de textos. (Producción. Expresión.
Construcción de nuevos saberes respecto del uso del lenguaje.
Creatividad).
4- Producción de acciones y escenas con títeres
ü Presentación del títere como personaje.
ü Dar tiempo y espacio para la exploración libre.
ü Ayudar a la construcción de personajes (mirada dirigida al títere, preguntas, invitación a realizar acciones)
ü Invitar a realizar acciones con los títeres de otros compañeros, a entablar diálogos con ellos.
ü Presentación de escenas y obras breves.
ü Proponer conflictos para avanzar en la construcción de escenas dramáticas:
Conflictos:
-Un personaje quiere algo, pero algo se lo impide.
-Un personaje quiere algo, pero alguien se lo impide.
-Un personaje quiere algo, pero algo dentro de sí mismo se lo impide.
ü Enriquecer la producción de acciones y escenas con la inclusión de elementos teatrales:
-Retablo.
-Música.
-Vestuario.
-Escenografía.
-Utilería.
-Iluminación.
-Efectos especiales.
LITERATURA II
NIDITO DE ROSAS
NIDITO DE ROSAS
Voy hacerte un nidito de rosas,
con plumitas y pétalos suaves
donde tu alma descanse gloriosa
y te arrulle un corito de aves.
Voy hacerte un nidito de rosas,
Impregnado en rocío de mieles,
asi guardan tus labios preciosa
el dulzor que elimina las hieles.
Voy hacerte un nidito de rosas,
que perlado por lluvia de estrellas,
te acunaran en brillo orgullosas
al saberte un reflejo de ellas.
Colmare tu nidito en sonrisas
de pequitas color caramelo,
que te invadan el cuerpo de prisa
y se duerman brillando en tu pelo.
Si el nidito quedase a oscuras,
yo pondré en tus ojitos de cielo
esa luz que te bañe en ternura
e ilumine el camino en tu vuelo
Para hacer el nidito completo
lo temple del amor que te siento
que acaricia tu vida en secreto
al mecerte mi esencia en el viento.
SABIAS QUE?
BICENTENARIO
Es una celebración de doscientos años, dos veces cien años por eso se llama bicentenario.
En 1810 nuestro país lucha por su independencia de España con Don Miguel Hidalgo y Costilla, después pasaron exactamente cien años más y ocurrió una especie de guerra interna llamada revolución social que inicio en 1910 y termino oficialmente en 1917 y todos llamamos Revolución Mexicana
SABIAS QUE?
18 de Marzo
¡MEXICANOS!
El petróleo es propiedad de la nación no de vende patrias y filibusteros
Expropiación Petrolera 18 de marzo de 1938
21 DE MARZO Natalicio de Benito Juárez
BENITO JUAREZ
Nació en San Pablo Guelatao, Oaxaca, el 21 de marzo de 1806. Ocupó la presidencia del 18 de diciembre de 1857 al 18 de julio de 1872, fecha de su muerte, acaecida en la capital del país
" Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz"
LITERATURA II 401 402 431 432
TAREA
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/proverso.htm
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FILOSOFIA 601, 602, 632
Mayéutica
(No, no de mayas)Ahora yo hablare de las enseñanzas de mi papá. El una vez me dijo (y estoy seguro que lo vio en una película porque yo también lo he oído ahí) una frase que me fue muy buena. Oportuna diría yo. Estaba yo metido en un dilema de mujeres, trabajo y amigos cuando le dije:
“Bueno que opción tomo ayúdame que camino es el mejor?”
Sabiamente (al estilo Vito Corleone) me dijo “Como sabes que camino tomar si no sabes a donde quieres ir?”
Carajo, me callo la boca, no me respondió y me dio una lección.
Eso es mágico, eso fue mucho mas importante que si me hubiera dicho “Vuelve con la niña, trabaja mas fuerte y sal con ellos ahora.”
Utilizo una técnica que utilice mucho tiempo con mucha gente. Una técnica que han utilizado pero que talvez no le habían puesto nombre. La mayéutica. Chida palabra pero aun mas chido lo que quiere decir. Mayeutica es una palabra que todos hemos oído... en nuestras clases de Etimologías, lógica y ética. Era una técnica empleada por Sócrates hace un chorro de años que constaba en responder las preguntas haciendo nuevas preguntas así llegando a la verdad. Esa era su teoría. (Yo en lo personal siento que 1) funciona muy bien como la sección amarilla y 2) sale el interrogado del paso muy bien)Me encanta utilizar la mayéutica porque me ayuda a elaborar mas acerca de lo que quiero. Ese día mi cabeza dio tantas vueltas acerca de donde me veía yo en un futuro que me ayudo a tomar muchas mejores decisiones. A mi en lo personal no me sirve que me digan que hacer. No lo aprendo y mucho menos lo llevo a cabo. Pero si me mayeutizan (creo que no existe así que es mi palabra) llego a una conclusión que asumo como verdad. Porque??? Porque es mi verdad y porque es la conclusión que yo solo saque. Esto me ayuda a poder darle valor PERSONAL a las cosas.
Traten de hacerlo y platíquenme si les funciona. A mi en lo personal me encanta tratar así a la gente así que si tienen un problema algún día (y me lo platican) verán cuantas preguntas les hago al respecto.
ETICA Y VALORES 201 201 232
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Aunque muchos sean los individuos que traten de separar estos dos términos, la ciencia y la tecnología van de la mano; uno de los temas más tocados en la actualidad involucra los avances de ambos campos y cuáles fueron las utilidades de los mismos dentro de la vida de los seres humanos.
La ciencia y la tecnología han modificado las costumbres de las sociedades, transformando a las antiguas en modernas en muy poco tiempo; esto se debió a que hubo un alto desarrollo intelectual que fue aprovechado científicamente.
La experimentacion y
el método cientifico.
El trabajo en equipo es:
constructivo y productivo
.
LITERATURA II 401 402 431 432
Instrucción imprime y pega en tu cuaderno el siguente texto lirico:
Texto lírico de Cali Loo Fu
Cuando veas las estrellas espero que me recuerdes
y pienses en mí.
porque cada estrella que ves en el cielo
tiene un beso para ti.
Lo bueno en dormir es que puedo soñar contigo
y desearía no despertar en el sueño.
Lo malo en despertar es que
tengo miedo que no seas real.
El primer beso no se da con la boca,
se da con los ojos
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